第十二章 作文（2/3）
手，起身，深吸一口气，凝重道：“这篇作文首先从形象的层次牵引，把内容导向抽象层次，使人容易读懂。详细解释是：用所有人都知道，也能想象形状的心脏开篇，而在后文中，不知不觉少了一个‘脏’字而不显突兀。不管是文字引导，还是结构把控，都滴水不漏，堪称完美。
其次，中间段落中，描绘亲情时，用了大篇幅的排比，文字精美，气势如虹。”
苟金玲微笑着点头，问：“还有吗？”
陆思摇头：“目前就想到这么多。”
苟金玲看向风雪，瞧着她目不转睛盯着顾铭的试卷，说：“风雪，你也客观分析一下。”
风雪认真道：“不止是描绘亲情这一段用了排比，整个内容结构中，友情、爱情、亲情三段之间也是段落排比，前面两个段落末尾都用的分号。”
见风雪不再言语，苟金玲用手势示意她回座位，同时扫视教室，没人再举手，就亲自解析：“陆思和风雪都只说到了表层，更深层次的文字美，她们没发现。这篇作文最闪亮的地方在于作者本身雄厚的知识积累。其中一部分，甚至超过文字学的层次。
形而上和形而下这两个词，都是哲学上的说法，我不做解释。另外，共挽鹿车，扼臂啮指这等生涩的成语，没有大量的课外知识拓展，也绝对写不出来。
我想说的是，语文本身就是一个不断积累与巩固的学科。如果积累的成语、诗句、典故足够，要写出这么一篇文章并不算难。所以，各位同学抓紧努力，每个人都可以是顾铭。”
分析结束后，苟金玲的表情忽然变得冷厉起来，“顾铭，上来领试卷。”
顾铭上台，想拿回试卷，可是苟金玲把试卷捏的很紧，扯不动。
苟金玲面无表情地说：“顾铭，领试卷之前，你先解释一下，为什么要交白卷。”
到了这时，作为本堂课主角的顾铭终于有机会开口说话了，虽然他本人并不想要这个机会……
顾铭想不出合适的借口，干脆就如实说：“我想来二班读，不能考太好。”
苟金玲仔细瞧了瞧顾铭，确定他说的是实话后，就放人了。
“接下来，我要讲前面两个比较难的题。顺带提一句，顾铭只写了作文和这两道难题，以后你们有什么不懂的地方，可以多请教他。”
苟金玲继续讲课，但三两句话里面，都会夹带一个“顾铭”，这一点让顾铭本人很懊恼。
这时候，陆思写来小纸条：顾铭，你不仅知道庞统，还能写这么好的作文，待会一定要把卷子借我看一下。
顾铭心情不是很好，但还是耐着性子，回：你随意。
下课后，陆思将顾铭的卷子翻来覆去看了几遍，最后又盯着作文逐字逐句地看，那闪亮的眼神，像是发现了最璀璨的夜明珠。
而且，陆思看的同时，这一片区的女生基本上都凑了过来，对这篇作文赞不绝口。
“顾铭，我没想到你这么厉害，我为我之前的轻慢态度为你道歉，我们能做朋友吗？”前边的风雪不知何时回头，目带期待，盯着顾铭问。
顾铭别过头去，冷漠拒绝：“我可没有低贱到靠一篇作文来认识谁。”
——简单明了，不留余地。
风雪见顾铭态度如此冷漠，简直是一块钢板，觉得委屈，也就转过头去不再说话。
陆思看到这边情况，脑抽了一般要来做和事老，扯了扯顾铭的衣角说：“风雪其实人很好，和她做朋友一点都不亏。”
顾铭没好气地回答：“你想缓和此事，就该对她说，顾铭这人一点都不好，不用和他接触。”
陆思知道自己碰了钉子，吐了吐舌头，然后在纸条上写：好了好了，我不帮她说话了，万一你一来气，也
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