第５0章 赫敏的学习（1/2）
不过，对赫敏来说，是没有天才这种说法的！
“既然你能做到，那我也行，你现在的成绩，是由于假期里不停练习的缘故吗。”
“哦……”
事实上，达伦的魔咒程度提升速度快，除了假期里练习之外，很重要的原因是他的智力程度，这并不是指他的智商有多高，而是由于他有更多的人生经历，所以能够积累丰富的经验，从而可以懂得并控制魔咒的原理和运行方法。
换句话说，就是他相当于以大学生的头脑，往学习小学一年级的课程，就算以前没有接触过，那学习速度也不是小孩子能比的，不然为什么小学、中学学几年的外语，还不如出国前几个月的强化班，就是大脑和人格发育程度差别的原因。
比如同样是玩游戏，一个成年人与一个小学生同时接触新游戏，确定是成年人控制速度要快，或许在游戏进进中高阶操作时，由于个体差别，会有一些波动，但在整体上，尽对是成年人程度更高一些，特别是一些对整体意识请求更高的游戏，一群熟手小孩子，也很可能打不过一群控制了基础操作的新手成年人，所谓“小学生”会成为“文能越塔送人头，武能原地放闪现”的代言人，就是这个原因。
实在假如达伦愿意的话，他完整可以往听更高年级的魔咒课和变形课，甚至只要时间和精力充分，比如有那个时间转换器的话，他完整可以在一年的时间里学完霍格沃茨所有的课程，由于那样他可以听到每一个教授的所有课程。
当然，这里的时间指的是客观时间，以达伦的主观时间来说，大约也需要三到四年，毕竟他不是赫敏那样的学习狂，劳逸联合嘛。
而且达伦也不想太过惊人，所谓“木秀于林，风必摧之”，上个学期他已经引起邓布利多的注意了，要是被选为“救世三人组”，有事没事都给安排点“课外运动”，那确定要跟伏地魔正面刚上，达伦感到自己文不如此内普自创魔咒，武不如邓布利多毁天灭地，也没有哈利那小强命，一个不警惕让伏地魔盯上了，甚至就是个小矮星，一道“阿瓦达”过来，就等着让赫敏给自己献花吧，就像卢平两口子一样……
但即使达伦偷懒耍滑，他现在所取得的成功也是赫敏无法复制的，这是每个人独立人格发育过程中必定的过程和成果，但达伦也不是完整帮不上忙，至少可以领导赫敏形成自己的学习方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。
“赫敏，不可否定，你的记忆力相当精彩，这必定也是你一直以来相当自满的事情，”在城堡外面的走廊里，达伦跟赫敏坐在走廊两侧的凳子上，“但你把太多的精力用在机械记忆上了，这固然可以答复教授的问题，完成笔试，但却无法让你真正懂得魔咒运行的规律，更不要说领会自己的魔力波动特点了。”
“可我上魔咒课和变形课这样实际操作课程的时候，成绩也很好，比你还好……”赫敏不服气的回应道，然后忽然声音低了下来。
“那是由于，现在的课堂上，教授讲述的都是标准魔咒，只要重复模仿就可以，所以即使你不懂得魔咒运行的原理，也可以成功开释，但你能像弗雷德和乔治一样，用手头的咒语，制作出新的魔法物品吗？”
“可他们是四年级学生！”赫敏弱弱的反驳。
“那你到四年级的时候，能做出像伸缩耳那样的东西吗？”
“伸缩耳？”
“哦，广播的导线，你知道咱们的城堡总是变来变往的。”
“……”这时，赫敏彻底沉默了，达伦的问题不经意间触及了她的心坎。
实在她一直以来都很困惑，也很迷茫，那是由于她现在所学的和她之前学的知识连基础建构理论都不一样，她完整进进了一个未知的领域，那种茫然的感到让她感到无助，而更糟糕的是，四周
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